Online-uroki.ru

Онлайн уроки и курсы
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Театральные занятия для детей 5 лет видео

Занятие в театральной студии «Мы – артисты» для детей 3–5 лет

Цель: Воспитывать у детей устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

Задачи:

  • Развивать активное внимание, быстроту реакции, воображение, согласованность движений;
  • вырабатывать чёткую артикуляцию губ и языка;
  • стимулировать желание самостоятельно искать выразительные жесты, мимику
  • для создания игрового образа;
  • воспитывать доброе отношение друг к другу.

Ход занятия

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята!

Педагог: Какое волшебное слово! А что оно значит?

Дети: “Будьте здоровы!”

Педагог: Правильно. Давайте, поиграем.

Дети выполняют движения вместе с педагогом по показу.

Педагог: Здравствуйте, ручки!

Дети: Здрав-ствуй-те! Хлопки в ладоши на каждый слог, одновременно со словами.

Педагог: Здравствуйте, ножки!

Дети: Здрав-ствуй-те! Марш на месте с высоким коленом, натягивая носочек, поставив руки на пояс, на каждый слог, одновременно со словами. И т. д.

Педагог: Здравствуйте, щёчки!

Дети: Здрав-ствуй-те! Повороты головы вправо-влево.

Педагог: Здравствуйте, губки!

Дети: Здрав-ствуй-те! Воздушные поцелуи друг другу.

Педагог: Ребята! Мы с вами в детской театральной студии “СКАЗКА”, а театр – это игра, в которой участвуют артисты. Вы хотите ими стать?

Педагог: Для этого мы сначала выполним разминку: попробуем показать животных из русской народной потешки “Тень-тень, потетень”. Какие там звери?

Педагог: А как их можно показать? Ежи, какие?

Педагог: Как покажем колючки? И т. д.

Упражнение на развитие выразительной пластики движений:

Движения выполняются по показу взрослого одновременно с текстом.

“Тень-тень, потетень – Наклоны головы вправо-влево, руки на поясе.
Выше города плетень! Руки вверх, потянуться на носках.
Сели звери на плетень, Руки на поясе: пружинка.
Похвалялася весь день. Поглаживания руками по груди.
Похвалялася ежи:
– Наши шубки хороши!

“Фонарики”: вращение кистями с подъёмом и опусканием рук.

Похвалялись блохи:
– Да и мы не плохи!

“Ковырялочка”: поочерёдное выставление ног на носок, на пятку, тройной притоп.

Похвалялася лиса:
– Всему свету я – краса!

Заводя носок правой ноги влево, а левой – вправо, идём вперёд и назад, выполняя согнутыми в локтях руками круговые движения перед собой.

Похвалялся зайка:
– Ты меня, поймай-ка!

Показать ушки ладошками с прижатыми друг к другу пальцами на голове.
Руки на поясе, легкие прыжки на 2-х ногах со “склеенными” носками на месте вокруг себя.

Похвалялся медведь:
– Могу песни я петь!

Произнести низким звуком, подражая речи медведя.
Переступание с ноги на ногу, руки в стороны, рычим.

Похвалялася коза:
– Я – коза-дереза!”

Показать рожки указательными пальцами на голове, пошевелить.
Движения твиста – на слово “дереза”.
Отметить поочерёдно всех детей: “Какой замечательный ёжик получился у Кирилла!” “Какая красивая лисичка у Даши!” И т. д.

Педагог: Ребята, а сейчас по очереди скажем своё имя. Включим весёлую музыку. (Караоке песенки П. Спадавеккиа “Добрый, жук”), будем танцевать и говорить.) Вместе с музыкой по моему взмаху. Начнём с меня: – Елена Анатольевна!
А теперь, скажем все вместе! Взмах.

Дети: Елена Анатольевна!

Педагог показывает одной рукой в ритме звучащей музыки на кого-либо из детей, тот называет своё имя; педагог делает взмах обеими руками, все хором повторяют имя ребёнка, пританцовывая на месте, и т. д. Играют все дети, можно по кругу по порядку стоящих и вразброс.

Педагог: Ребята, а сейчас мы попробуем показать на лице разные чувства и выражения.

Упражнения на развитие выразительной мимики:

– Представьте, что мама купила вам новую игрушку и не разрешила взять с собой в детский сад. Покажите, как вам обидно.

Дети, скрестив руки перед собой, насупившись, опускают подбородок.

– А вот мама купила большой арбуз, покажите: как вы рады.

Дети, улыбаясь, прыгают на носочках.

– А давайте, представим, как в будке сидит маленькая собачка. Мимо идёт незнакомый человек. Что она будет делать?

Педагог: Нет, у нас воспитанная собачка, она тихонько зарычит. Покажите как. (Дети рычат.) Человек подходит ближе. (Дети рычат громче.) Он испугался и убежал. Молодцы!

А как показать, что нам попался кислый лимон? Что вам тепло (холодно)? “Ах, какой грязный платок!” И т.д.

Как выразительно у вас получается!
Ребята, а вы сможете превратиться в лампочку – “оживить” предмет?

“Лампочка”: упражнение на разработку себя:

Представьте, что вы – лампочка. Как бы вы показали, что вашу лампочку включили? Улыбнулись? А ещё? А руки как поставим? Вверх? Интересно! И т. д.

А если вашу лампочку выключить? И т. д.

Педагог: Чик! Дети приседают на корточки, обхватив голову руками.

Свет! Дети вскакивают на ноги, улыбаются, вытянув руки вверх.

Какие яркие лампочки включились!

Но самое главное, ребята, артист должен уметь чётко говорить, чтобы все его понимали. Давайте, присядем и поиграем с губами и язычком:

Артикуляционная гимнастика:

  1. Свои губы, как лягушка, растяну я прямо к ушкам. Растянуть губы.
    А теперь слонёнок – я, хоботок есть у меня – Вытянуть губы вперёд
    А теперь я – дудочка, дудочка-погудочка Губами “о”.
  1. “Белочка”. Покусывание нижней губы.
  2. “Мышка”. Покусывание верхней губы.
  3. “Хомячок”. Надуть щёчки и трясём ими.
  4. “Обиделись”. Вытянуть вперёд нижнюю губу.
  5. “Обрадовались”. Показать зубы.
  6. “Большая лошадка”. Цокать языком, широко открыв рот.
  7. “Мама шинкует капусту”. Верхними зубами покусывание язычка, высовывая и пряча его.
  8. “Колечко”. Дети заводят язык под верхние зубы.
  9. “Игла”. Быстрый и частый показ острого язычка.
  10. “Лопаточка”. Язычок выкладывают на нижнюю губу, покусывая его кончик, дразнятся: “бя-бя-бя”.

“Футбол”. Язычок “делаем уколы” вправо-влево.

  1. “Зубная щётка”. Язычком тщательно проводим по зубам вкруговую и обратно – “чистим”.

Педагог: А быстро проговаривать слова можете?

Произносить с ускорением темпа.

  1. Дело мастера боится.
  2. “Здоров будешь – всё добудешь!”
  3. Ель на ёжика похожа – ёж в иголках, ёлка – тоже.
  4. “Играй-играй, да дело знай!”

– Ребята, а вы можете задержать дыхание?

Педагог: Артисту приходится говорить длинные фразы.

Упражнение на задержку дыхания:

Давайте, встанем и “покатаемся на лифте” – кладём левую ладонь на животик, делаем вдох и считаем не дыша, например до 4-х, раз, два, три, четыре – приехали (на выдохе).

Теперь, на 5-й. И т.д.

А сейчас, посмотрим – “Кто кого перегудит?” — Делаем вдох и гудим носом с закрытым ртом, пока хватит дыхания. (. ) “Оля перегудела всех!”

Игра проводится 2–3 раза.

Педагог: Вот теперь, мы попробуем из стихотворения В. Берестова про зайчика сделать маленькую сказку. Давайте, вспомним содержание:

“Зайчик – попрыгайчик, сел на диванчик”.
Как покажем зайчика? Правильно.

Зайчик – Натянем шейку, склеим пальчики на ладошках и поставим на голову.

А раз попрыгайчик, значит, что он любит делать больше всего? Правильно, прыгать.
А как можно попрыгать?

Дети: На двух ногах на носочках.

Дети: На одной ноге.

Педагог: А ещё? И т.д.

Дети прыгают вправо-влево, боковым галопом, поскоками, “ножницами” и т. д.

– Замечательно. Зайчик прыгает, как хочет и сколько хочет. А для того, чтобы нам было интереснее прыгать, включим весёлую музыку.

Попрыгайчик! Взмах рукой в сторону с пружинкой.

Звучит музыка польки, дети свободно прыгают на носках.

Педагог: Устали прыгать? Выключаем музыку, покажем, как устал зайчик. Напрыгался зайчик и еле дошёл до диванчика.

Се-е-ел … Произносим на выдохе, чуть согнув колени.

Читать еще:  Фокус и его секрет видео

Педагог: А как покажем, что зайчик уселся на диванчик? Верно.

На диванчик. Руки в стороны.

Педагог: А когда мы всё показали и рассказали, что остаётся сделать? Что делает артист в конце выступления?

Педагог: Внимание! А сейчас снимаем короткометражный фильм про весну по стихотворению А. Н. Плещеева! Вспомним содержание:

“Травка зеленеет.
Солнышко блестит.
Ласточка с весною в сени к нам летит.
Пробирается медведь сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь, и расцвёл подснежник”.

– Теперь, поговорим о характерах героев, подберём движения и т. д.

Дети делятся на персонажей: Оля будет зеленеющей травкой, Таня – солнышком, Лена – ласточкой, Данил – медведем и т. д.

Дети выбирают, откуда кто будет выходить на сцену, и в какое место.

Звучит “Подснежник” П. И Чайковского в оркестровом исполнении с пением птиц и звучанием колокольчиков.

Педагог: Травка зеленеет.

Выбегает Оля, присев на коврик на колено, вращает кистями рук снизу-вверх и вправо-влево.

С противоположной стороны, медленно выполняя руками в стороны круговые движения, выходит Таня. Она проходит по сцене, по кругу, лицом к зрителям. И т.д.

Ласточка с весною в сени к нам летит.

Лёгкий бег на носках с большими взмахами рук по сцене лицо к зрителям.

Пробирается медведь сквозь лесной валежник.

Мальчик, переваливаясь с ноги на ногу, идёт по кругу, руками как бы “раздвигая траву”.

Стали птицы громче петь,

Дети, приговаривая: – Чик-чирик, – пробегают на носочках по сцене, взмахивая руками.

И расцвёл подснежник!

Ребёнок выбегает, присаживается на корточки, медленно поднимает голову, затем поочерёдно поднимает и опускает руки; потянувшись, поднимается на носочках; кружится, руки вверху. Несколько секунд все двигаются, затем замирают – “фото” на память – берутся за руки. Поклон.

Педагог: Как интересно! В конце занятия предлагаю вам укрепить своё здоровье пением лечебных звуков.

“Звукотерапия” под караоке песенки кота Леопольда “Неприятность эту мы переживём” В. Шаинского.

Онлайн-занятия для детей в Москве

Урок вокала онлайн от Ольги Волосевич

  • Курс включает в себя: -Упражнения на гибкость и растяжку.

    -Базовые акробатические элементы: стойка, мостик, перевороты, колёса и т.д

    -Упражнения на улучшение вестибулярного аппарата и координацию.

    -Общая физическая подготовка.

    Занятия направлены на проработку всех групп мышц, укрепление мышечного корсета, увеличение выносливости.

    Вторник и суббота 16:00-16:40

    Мастер спорта России по спортивной акробатике, Серебряный призёр чемпионата Москвы, победитель и призёр Всероссийских турниров по спортивной акробатике

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, гимнастикой, учим танцевальные связки.

    Понедельник, среда , пятница 17:00-17:40

    Руководитель Артель, победитель международных конкурсов, хореограф-постановщик танцев звезд российской эстрады, автор тренингов для хореографов.

    Занимаемся растяжкой, укреплением костно-мышечного корсета, постановкой танцев и классических миниатюр

    Для детей 3-4 лет

    Вторник и пятница 18:30-19:10

    Для детей 5-7 лет

    Понедельник, среда, пятница 18:00-18:40

    Выпускница балетмейстерского факультета ГИТИСа, действующая балерина театра ГИТИС.

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, гимнастикой, развитием координации

    Вторник, четверг 19:00-19:40

    Специалист по развитию данных и современному танцу:- Модерн- Contemporary- Контактная импровизация- Джаз

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, постановкой танцевальных номеров

    Понедельник, вторник, четверг 18:00-18:40

    Специалист по развитию данных и современному танцу:- Модерн- Contemporary- Контактная импровизация- Джаз

    Занимаемся развитием физических данных, силы и гибкости, координации, отработкой акробатических трюков.

    Вторник, четверг, суббота 17:30-18:30

    Участник 3-го сезона шоу «ТАНЦЫ на ТНТ» . Вошел в топ танцоров центральной Азии. Победитель и призер множества Российских и Европейских чемпионатов.

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, постановкой танцевальных номеров. Разные направления: хип-хоп, хауз, дэнсхолл, вог

    Вторник, среда, пятница 15:30-16:10

    Победитель многих танцевальных конкурсов, состояла в команде педагогов «F-Team», которые являются создателями масштабных танцевальных проектов («Dancehall District», «Summer groove dance camp», «Dance as you are»)

    Зажигательные молодежные танцы. Не забываем про растяжку и развитие физических данных.

    Вторник, пятница 16:00-16:40

    Выступала на театральных площадках во многих городах России и Европы. Участница 3-го сезона шоу «ТАНЦЫ на ТНТ», победительница Всероссийских чемпионатов

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, постановкой танцевальных номеров.

    Вторник, среда, пятница 17:00-17:40

    Победитель многих танцевальных конкурсов, состояла в команде педагогов «F-Team», которые являются создателями масштабных танцевальных проектов («Dancehall District», «Summer groove dance camp», «Dance as you are»)

    Занятия направлены на развитие речи, способности импровизировать, на избавление от зажимов, комплексов и страхов выступления на публике. Ставим театральные миниатюры.

    Театральная студия для детей 5-7 лет

    Суббота и воскресенье 11:00-11:40

    Театр 6-7 лет вт, чт — 17.00-17:40

    Театр 7-11 лет вт, чт — 18.00-18:40

    Театр 12-15 лет вт, чт — 19.00-19:40

    Российская актриса театра и кино, педагог актёрского мастерства и сценической речи (ораторского мастерства), тренер личностного роста, режиссёр, модель PLUS-SIZE, блогер.

    Режиссер-постановщик, актриса, автор сценариев многих праздников и шоу, проводимых в г. Москве и Московской обл.

    Занятия направлены на развитие речи, музыкального слуха, постановку голоса, на избавление от зажимов, комплексов и страхов выступления на публике.

    Индивидуальные занятия когда вам удобно

    Готовит детей к участию в конкурсах и телешоу.Ученики Ольги: Волосевич Дарья- участница проекта «Голос.Дети»-5, Овчинникова Ульяна — финалистка Детского Евровидения-2017

    Интересные игровые занятия с носителем. Улучшаем произношение, учим фразы и увеличиваем словарный запас.

    13:40-14:20 — Для детей 8-10 лет

    14:30-15:10 — Для детей 11-13 лет

    10:00-10:40 — Для детей 4-7 лет

    Специалист из США, 4 года опыта работы с детьми и студентами.

    Училась в средней и старшей школе в Новой Зеландии. Затем переехала в США для получения бакалавриата, а магистратуру окончила в Китае. Преподавала в Китае английский как иностранный

    Интересные игровые занятия, направленные на всестороннее развитие личности.

    Пятница: 18:00 — 18:40

    Педагог с 29 летним стажем. Готовит детей дошкольного возраста к поступлению в школу. В своей работе использует методику Н.А. Зайцева, методику Н. Пятибратовой, пособия Н. Буракова, пособия М. Монтессори, карточки Битно, прописи Е. Ульевой и т.д.

    Лепим из пластилина потрясающие картины, развиваем моторику рук и креативность.Используем необычные техники рисования, избавляемся от зажимов.

    Понедельник, среда, 17.00 -17.40, 18.00 -18.40

    Высшее художественное педагогическое образование. Применяет арт-терапию в работе с детьми, развивает способность видеть необычное в обычном, наблюдать, мыслить по — новому, самим творить. Это не методичка, не «художка», это Свободное творчество, понимание характера красок, глубины, выбор своего материала.

    Онлайн-занятия для детей в Москве

    Урок вокала онлайн от Ольги Волосевич

  • Курс включает в себя: -Упражнения на гибкость и растяжку.

    -Базовые акробатические элементы: стойка, мостик, перевороты, колёса и т.д

    -Упражнения на улучшение вестибулярного аппарата и координацию.

    -Общая физическая подготовка.

    Занятия направлены на проработку всех групп мышц, укрепление мышечного корсета, увеличение выносливости.

    Вторник и суббота 16:00-16:40

    Мастер спорта России по спортивной акробатике, Серебряный призёр чемпионата Москвы, победитель и призёр Всероссийских турниров по спортивной акробатике

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, гимнастикой, учим танцевальные связки.

    Понедельник, среда , пятница 17:00-17:40

    Руководитель Артель, победитель международных конкурсов, хореограф-постановщик танцев звезд российской эстрады, автор тренингов для хореографов.

    Занимаемся растяжкой, укреплением костно-мышечного корсета, постановкой танцев и классических миниатюр

    Для детей 3-4 лет

    Вторник и пятница 18:30-19:10

    Для детей 5-7 лет

    Понедельник, среда, пятница 18:00-18:40

    Выпускница балетмейстерского факультета ГИТИСа, действующая балерина театра ГИТИС.

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, гимнастикой, развитием координации

    Вторник, четверг 19:00-19:40

    Специалист по развитию данных и современному танцу:- Модерн- Contemporary- Контактная импровизация- Джаз

    Читать еще:  Видео как делать букеты из конфет

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, постановкой танцевальных номеров

    Понедельник, вторник, четверг 18:00-18:40

    Специалист по развитию данных и современному танцу:- Модерн- Contemporary- Контактная импровизация- Джаз

    Занимаемся развитием физических данных, силы и гибкости, координации, отработкой акробатических трюков.

    Вторник, четверг, суббота 17:30-18:30

    Участник 3-го сезона шоу «ТАНЦЫ на ТНТ» . Вошел в топ танцоров центральной Азии. Победитель и призер множества Российских и Европейских чемпионатов.

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, постановкой танцевальных номеров. Разные направления: хип-хоп, хауз, дэнсхолл, вог

    Вторник, среда, пятница 15:30-16:10

    Победитель многих танцевальных конкурсов, состояла в команде педагогов «F-Team», которые являются создателями масштабных танцевальных проектов («Dancehall District», «Summer groove dance camp», «Dance as you are»)

    Зажигательные молодежные танцы. Не забываем про растяжку и развитие физических данных.

    Вторник, пятница 16:00-16:40

    Выступала на театральных площадках во многих городах России и Европы. Участница 3-го сезона шоу «ТАНЦЫ на ТНТ», победительница Всероссийских чемпионатов

    Занимаемся развитием физических данных, растяжкой, постановкой танцевальных номеров.

    Вторник, среда, пятница 17:00-17:40

    Победитель многих танцевальных конкурсов, состояла в команде педагогов «F-Team», которые являются создателями масштабных танцевальных проектов («Dancehall District», «Summer groove dance camp», «Dance as you are»)

    Занятия направлены на развитие речи, способности импровизировать, на избавление от зажимов, комплексов и страхов выступления на публике. Ставим театральные миниатюры.

    Театральная студия для детей 5-7 лет

    Суббота и воскресенье 11:00-11:40

    Театр 6-7 лет вт, чт — 17.00-17:40

    Театр 7-11 лет вт, чт — 18.00-18:40

    Театр 12-15 лет вт, чт — 19.00-19:40

    Российская актриса театра и кино, педагог актёрского мастерства и сценической речи (ораторского мастерства), тренер личностного роста, режиссёр, модель PLUS-SIZE, блогер.

    Режиссер-постановщик, актриса, автор сценариев многих праздников и шоу, проводимых в г. Москве и Московской обл.

    Занятия направлены на развитие речи, музыкального слуха, постановку голоса, на избавление от зажимов, комплексов и страхов выступления на публике.

    Индивидуальные занятия когда вам удобно

    Готовит детей к участию в конкурсах и телешоу.Ученики Ольги: Волосевич Дарья- участница проекта «Голос.Дети»-5, Овчинникова Ульяна — финалистка Детского Евровидения-2017

    Интересные игровые занятия с носителем. Улучшаем произношение, учим фразы и увеличиваем словарный запас.

    13:40-14:20 — Для детей 8-10 лет

    14:30-15:10 — Для детей 11-13 лет

    10:00-10:40 — Для детей 4-7 лет

    Специалист из США, 4 года опыта работы с детьми и студентами.

    Училась в средней и старшей школе в Новой Зеландии. Затем переехала в США для получения бакалавриата, а магистратуру окончила в Китае. Преподавала в Китае английский как иностранный

    Интересные игровые занятия, направленные на всестороннее развитие личности.

    Пятница: 18:00 — 18:40

    Педагог с 29 летним стажем. Готовит детей дошкольного возраста к поступлению в школу. В своей работе использует методику Н.А. Зайцева, методику Н. Пятибратовой, пособия Н. Буракова, пособия М. Монтессори, карточки Битно, прописи Е. Ульевой и т.д.

    Лепим из пластилина потрясающие картины, развиваем моторику рук и креативность.Используем необычные техники рисования, избавляемся от зажимов.

    Понедельник, среда, 17.00 -17.40, 18.00 -18.40

    Высшее художественное педагогическое образование. Применяет арт-терапию в работе с детьми, развивает способность видеть необычное в обычном, наблюдать, мыслить по — новому, самим творить. Это не методичка, не «художка», это Свободное творчество, понимание характера красок, глубины, выбор своего материала.

    Сборник развивающих упражнений актерского тренинга для руководителей детских театральных кружков и студий

    Марина Отиева
    Сборник развивающих упражнений актерского тренинга для руководителей детских театральных кружков и студий

    В данный сборник вошли наблюденные и авторские упражнения, апробированные на театральных занятиях театрального объединения.

    Развивающий характер тренинга раскрывается в выявлении и развитии специальных творческих способностей, необходимых в сценической деятельности и работе актера:

    концентрированное и многоплоскостное внимание;

    чувство пространства и композиции;

    образная, эмоциональная память и память тела;

    гибкость и отзывчивость тела и так далее.

    ЗНАКОМСТВО

    Данный цикл упражнений предназначен для первых занятий. Цель его – знакомство педагога с группой, знакомство учащихся друг с другом, диагностика психофизических данных учащихся.

    «ЗНАКОМСТВО С МЯЧОМ»

    Участникам предлагается встать в круг. Педагог (стоящий либо тоже в круге, либо в его центре) кидает по очереди участникам мяч; участники должны вернуть педагогу мяч, одновременно назвав свое имя.

    Упражнение рекомендуется начинать, используя большой яркий мяч. На первом круге проведения упражнения нужно сделать акцент, чтобы учащиеся «пристроились» к мячу: его размеру, весу, расстоянию, на которое его нужно кинуть, а также координацию голосового посыла и физического действия броска.

    В процессе усложнения педагог использует мячи все меньшего и меньшего размера, а также при возможности помещения увеличивает расстояние броска, что требует более серьезного сосредоточения внимания и распределения физических усилий.

    Вариант 1. Мяч бросается через удар мяча в пол. При этом участникам предлагается представить, что звук (во время произнесения имени) соответствует полету мяча и опускается «вниз», как будто бы падает в пропасть, что в свою очередь активизирует грудные резонаторы. Это простое упражнение в свою очередь диагностирует физические зажимы ног (напряженные прямые ноги во время ловли и бросания мяча, спины и рук (слишком сильный бросок, при котором мяч летит намного дальше, чем нужно, либо мышечную вялость (мяч недолетает до цели, состояние речевого аппарата и голосовых данных и общую координацию движений и речи.

    Вариант 2. Мяч бросается по воздуху (без падения на пол). При этом участникам предлагается во время произнесения имени сохранять ощущение полета звука вниз, тогда как мяч летит наверх. В этом упражнении также важно отметить, что необходимо «попадать звуком в партнера», то есть, называть имя для партнера, чтобы тот запомнил, и чтобы конец звучания совпадал с моментом, когда мяч оказывается в руках партнера, а не улетал в сторону или падал на середине круга.

    «ПОВТОРИ МОЕ ИМЯ» («РИТМ-ПРЕЗЕНТАЦИЯ»)

    Это упражнение является хорошим продолжением предыдущего.

    Участники стоят в круге (педагог среди них). Педагог предлагает участникам одновременно, то есть хором называть по очереди имена всех присутствующих по часовой стрелке, начиная с педагога. Здесь важно, чтобы все называли того или иного человека именно так, как он сам себя назвал в предыдущем упражнении (Дима, а не Дмитрий, например, т. к. от того как человек сам себя представил всем зависит то, как он хочет, чтобы его называли в этой группе.

    Вариант 1. То же, что и прежде, только хоровое произнесение каждого имени отбивается ритмически двумя хлопками в ладоши. Это ритмическое привнесение очень хорошо организует начало упражнения (2 начальных хлопка исполняют роль затакта, собирая внимание) и весь его ход, не давая хоровому звучанию «расползаться».

    Вариант 2. Сохраняя предыдущие условия, участникам предлагается так назвать имена друг друга, чтобы они чем-то запомнились, или нужно не просто назвать имя, а «представить», «презентовать» человека, при этом можно использовать соответствующие жесты. При ритмической организации этого варианта упражнения возникает нечто вроде забавного танца.

    При повторных кругах проведения этого варианта упражнения рекомендуется менять направление движения (до этого называние имен шло по часовой стрелке, теперь же – против, начинать не с педагога, а с какого-нибудь другого участника и через какой-то промежуток времени менять положение в круге, чтобы последовательность имен не «ложилась на язык», то есть не запоминалась механически. Также при повторных проведениях (2-й, 3-ий круг и т. д.) нельзя повторять использованные ранее жесты, что провоцирует учащихся мгновенно реагировать и придумывать новые варианты.

    Читать еще:  Ландшафтный дизайн смотреть видео

    Далее учащиеся также хором называют имя, но только тот человек, чье имя не называется, молчит, не подсказывая остальным, как его зовут, он только использует жесты, все должны вспомнить и озвучить его имя.

    «ЧТО ОБЩЕГО?» (групповые скульптуры)

    Участники делятся на малые группы (по 3-4 человека в каждой в зависимости от общего количества детей в группе). В каждой малой группе участникам нужно в течение 5-8 минут рассказать о себе и найти нечто, объединяющее всех в этой группе, после чего это нужно воплотить в застывшей позе или «скульптуре». Всем остальным участникам коллектива нужно отгадать, что объединяет членов той или иной группы.

    Упражнение можно выполнять во многих вариантах, меняя составы групп и темы для «скульптур»: «что мы любим», «что ненавидим» и т. д.

    НАСТРОЙКА ДРУГ НА ДРУГА

    Говорить друг другу «Доброе утро» или «Здравствуйте» — в этом заключено всё упражнение. Актеры, пришедшие на занятие заниматься тренингом еще не готовы к нему. Им нужно время, чтобы погрузиться в атмосферу и настроиться друг на друга.

    Участникам тренинга предлагается ходить по комнате в хаотическом движении, ничего не играть, не суетиться, просто ходить, видеть друг друга и общаться глазами – только не разговаривать! Почувствовать себя в команде. Это еще не театр, но уже команда.

    Ходить по площадке в хаотическом движении. Когда вы встречаетесь с кем-то, то нужно:

    a) сказать друг другу «доброе утро»;

    b) представить себя партнеру;

    c) пожать друг другу руки;

    Комбинировать разные виды приветствий.

    Найти свой собственный способ поприветствовать партнера.

    ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ

    Любое занятие актерского тренинга хорошо начинать с мышечной разминки. Упражнения, приведенные ниже с одной стороны хорошо прогревают мышцы, мобилизуют физический аппарат, избавляют от излишнего мышечного напряжения, с другой, дают хороший эмоциональный запал к последующему ходу занятия.

    «МОЙ МЯЧ – ВАША ГОЛОВА»

    У ведущего в руке – мяч. Учащиеся стоят напротив в положении «Стайка». Ведущий предлагает учащимся представить, что мяч в его руках – это их голова. Ведущий начинает медленно двигать мячом, учащиеся – соответственно головами. Таким образом комбинируется упражнение на внимание и мышечная разминка шеи. Движения мяча, диктующие повороты и наклоны головы должны быть медленными, чтобы не повредить мышцы и позвоночник. Постепенно можно вносить разные темпы и амплитуды в упражнение, например – резко опустить мяч до уровня пола – учащиеся должны также опустить голову на уровень пола и т. п.

    Участникам, стоящим в круге, предлагается представить, что все находятся на огромном батуте. Всем нужно начать прыгать (хорошо при этом использовать ритмичную заводную музыку). Прыжки должны быть разными. (На более позднем этапе можно предложить использовать прыжки на корточках). После можно предложить в прыжках поменяться местами в круге, предварительно связавшись глазами с партнером. Важно в упражнении следить за ритмичностью дыхания.

    «ГАЗЕТА» (СЖАТЬ СЕБЯ)

    Встать ноги широко, руки вытянуты в стороны и наверх. Представить, что вы – разглаженный лист газеты, причем мышцы лица также растянуты «во всех направлениях», рот открыт. Теперь представить, что эту газету кто-то начинает медленно сминать в маленький шарик – начиная от пальцев рук нужно начать медленное скручивающее движение.

    УПРАЖНЕНИЯ НА ВНИМАНИЕ

    Участники стоят в круге лицом в одном направлении (друг за другом). Ведущему и участникам нужно договориться о «системе знаков», например:

    1 хлопок – идти вперед по кругу;

    2 хлопка – остановиться;

    1 свисток – идти спиной вперед;

    2 свистка – идти в противоположном направлении.

    Участники движутся по кругу, реагируя на команды ведущего и выполняя соответствующие действия. Необходимо сохранять равные расстояния между друг другом, чтобы круг не терял своей формы.

    Когда задание успешно выполнено, ведущий может «изменить язык» — предыдущая система знаков будет иметь абсолютно противоположное значение, например:

    1 хлопок теперь будет значить «идти в противоположном направлении»

    1 свисток — остановиться;

    2 хлопка – идти спиной вперед;

    2 свистка – идти по кругу вперед.

    После этого можно опять «изменить язык», введя абсолютно новые знаки и соответствующие им задания, например:

    3 хлопка – поднять руки вверх;

    3 свистка – прыгать на одной ноге и т. д.

    Или можно присваивать одному знаку несколько команд, например:

    2 хлопка = остановиться, поднять руки;

    1 свисток = двигаться спиной вперед, руки положить на колени и так далее.

    При проведении этого упражнения ведущий может использовать звуки одного или несколько музыкальных инструментов или различные аккорды или даже коротенькие мелодии в качестве знаковой системы.

    На более позднем этапе выполнения упражнения участникам предлагается не только успевать реагировать на тот или иной сигнал, соотнести с ним верную команду, выполнить ее, но также оправдать ее, моментально сочинив предлагаемые обстоятельства и ответив на вопрос: почему я это делаю?

    (На данном этапе участникам не обязательно стоять в круге: они могут двигаться хаотично)

    «ВЛЕВО ЗНАЧИТ ВПРАВО»

    Участники располагаются на тренировочной площадке в положении «стайкой» и выполняют следующие инструкции ведущего:

    «Вперед» — маленький прыжок вперед;

    «Назад» — маленький прыжок назад;

    «Влево» — шаг влево;

    «Вправо» — шаг вправо.

    Хлопок в ладоши – хлопнуть в ладоши;

    Удар ногой в пол – поворот вокруг себя на 180 градусов.

    Как мы видим, «язык» команд соответствует действиям, которые необходимо выполнить за исключением последней команды.

    Развитие речи младших дошкольников посредством организации игровых упражнений и развивающих игр. Отчёт по самообразованию Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Ребёнок усваивает язык в процессе общения со взрослыми и учится.

    Дидактическая игра «Мозаика из кружков цветной бумаги» Образовательная область: «Познавательное развитие» Составление мозаики из кружков цветной бумаги доставляет большое удовольствие у детей,.

    Формирование математических представлений у детей младшего дошкольного возраста через систему развивающих игр и упражнений Цель: повышение эффективности работы по математическому развитию детей на основе применения системы развивающих игр Задачи: 1. Сформировать.

    Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей детских дошкольных учреждений «Музыкальная шкатулка» Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей детских дошкольных учреждений «Музыкальная шкатулка» (направленный на развитие.

    Отчетный концерт вокального и танцевального кружков. Сценарий мюзикла ДЕТИ ПОД МУЗЫКУ ВБЕГАЮТ В ЗАЛ, РАССАЖИВАЮТСЯ. ПЕСНЯ «СКАКАЛКА» Кто на лавочке сидел, Кто на улицу глядел, Толя пел, Борис молчал, Николай.

    Повышение эффективности коррекционно-развивающих занятий посредством применения учителем-логопедом развивающих игр Особое место в жизни ребёнка занимает игра. Наиболее эффективным средством развития, отвечающим возрастным особенностям дошкольников, является.

    Рекомендации для родителей по проведению развивающих игр, упражнений летом Проводя итоговое родительское собрание в мае, раздаю родителям такие памятки. Прошу иногда играть со своими детьми в развивающие игры. Игры.

    Сборник упражнений, направленных на развитие эмоциональной устойчивости детей «Здоровый малыш» На современном этапе развития общества актуальность проблемы физического и психического здоровья детей не вызывает сомнения. В последние.

    Сценарий презентации кружков и студий в техникуме Сценарий Презентации кружков и студий «Пригласительный билет в творчество» Вед. Добрый день! Здравствуйте! Мы начинаем нашу встречу Простыми.

    Семинар с элементами тренинга «Наиболее выраженные симптомы эмоционального выгорания у педагогов детских садов» Цель: обратить внимание педагогов на проблему сохранения их психологического здоровья. Задачи: 1. Дать представление о «синдроме эмоционального.

  • Ссылка на основную публикацию
    Adblock
    detector